Léčba organického poškození mozku u dětí

Organické poškození mozku u dětí se týká progresivních onemocnění různé etiologie, které vyvolávají nervové a psychosomatické poruchy. Takové patologie jsou extrémně vzácné, ale mohou způsobit vážné následky, včetně zpoždění řeči a snížené inteligence.

Organické poškození: co to je?

Organické poškození mozku (OPBD) u dětí nemá přesnou definici. Ve skutečnosti se jedná o komplex onemocnění v důsledku poruchy metabolických procesů v neuronech, která způsobuje jejich smrt a narušení centrálního nervového systému.

OPGM se dělí na vrozené a získané. U donošených dětí se nejčastěji objevují v prvním týdnu po porodu, u nedonošených dětí – do 4 týdnů. Získaná onemocnění jsou častější u dospělých.

Mezinárodní klasifikace nemocí OPGM neobsahuje. Proto je diagnóza formulována jako „nespecifikované poškození mozku“, „nespecifikovaná encefalopatie“. Existuje však klasifikace patologií sjednocená pojmem „organické poškození“:

• hydrocefalus;
• vrozené vady;
• Mozková obrna;
• poruchy způsobené intrauterinními infekcemi (syfilis, cytomegalie);
• onemocnění postihující centrální nervový systém.

OPHM se také dělí na difuzní – např. kvůli encefalopatii a lokalizované – kvůli nádoru nebo poranění mozku.

Příčiny onemocnění

Příčiny organických mozkových patologií jsou různé. Mezi nimi:

1. Patologie u matky během perinatálního období, kdy se tvoří mozek dítěte. Například trpěla srdeční chorobou, hypertenzí, cukrovkou, anémií, těžkou toxikózou, pila a prožívala silný stres.
2. Těžký porod. Pokud byly doprovázeny hypoxií, dítě bylo zapleteno do pupeční šňůry nebo utrpělo porodní poranění, může se u něj rozvinout APGM.
3. Hemolytická nemoc novorozenců (inkompatibilita mezi matkou a dítětem) se současným kernikterusem. V krvi dítěte je příliš mnoho toxického nepřímého bilirubinu, který narušuje funkci mozku.
4. Traumatické poranění mozku.
5. Infekční onemocnění – encefalitida, meningitida.
6. Nitroděložní infekce postihující centrální nervový systém – zarděnky, herpes, HIV, enteroviry.
7. Cévní patologie mozku – encefalopatie, hemoragická mrtvice.
8. Roztroušená skleróza, Parkinsonova choroba, Alzheimerova choroba.
9. Epilepsie.
10. Benigní novotvar.

Organické poškození mozku se stále může stát komplikací po očkování, kdy je narušena tvorba orgánu. O tom však medicína mlčí.

Příznaky organického poškození mozku u dětí

Hlavním znakem organického poškození mozku je psychoorganický syndrom, který se projevuje:

1. Problémy s pamětí. Potíže se zapamatováním informací. Částečná amnézie se rozvíjí, když je část naučeného zapomenuta. Mezi příznaky patří také objevení se neskutečných, imaginárních vzpomínek.
2. Snížená inteligence. Děti mají potíže se soustředěním. Jejich myšlení je narušené a prostorová orientace je obtížná.
3. Afektivní poruchy a snížená neurodynamika. Objevuje se slabost, bolesti hlavy a závratě. Děti jsou také nervózní, trpí depresemi a mají nevhodné emoce a chování.
4. Opožděná řeč a duševní vývoj. OPGM způsobuje kognitivní poruchy. Na rozdíl od mentální retardace jde o problém získaný. Vlivem poškození mozku dochází k rozpadu jeho funkcí. Vývojové zpoždění může být tak závažné, že neumožňuje naučit se sebeobsluhu.

Existují také fokální příznaky. Závisí na místě porušení:

1. Čelní lalok. Příznaky: obrna obličejových a očních svalů, porucha čichu, nevhodné chování hraničící s euforií. Je také obtížné vyslovit slova a je obtížné provádět smysluplné akce.
2. Parietální. Citlivost je narušena, objevují se křečovité záchvaty. Dítě se nedokáže naučit číst, počítat a nemůže provádět smysluplné činnosti.
3. Temporální. Příznaky: poruchy čichu, sluchu, chuti, halucinace, emoční nestabilita, neporozumění řeči.
4. Okcipitální. Je narušena koordinace, je obtížné udržet rovnováhu, objevují se křečovité záchvaty. Objevují se problémy se zrakem a je možná slepota.

diagnostika

Diagnostiku OPGM provádí neuropatolog. Po vyšetření pacienta předepíše následující mozkové testy:

• CT vyšetření – studuje se funkční stav orgánu, odhalují se strukturální změny;
• neurosonografie – vyšetřují se likvorové prostory a identifikují se novotvary;
• REG – vyšetřují se cévy;
• Dopplerovský ultrazvuk je ultrazvuk mozkových dutin;
• MRI – odhalí se strukturální změny mozkové tkáně, cév, nervových vláken a stupeň poškození.

Metody léčby a rehabilitace

Po vyšetření a upřesnění diagnózy lékař rozhodne o terapeutické metodě. Nejprve se léčí patologie, která se stala hlavní příčinou.

Komplexní léčba nutně zahrnuje užívání léků. Jejich cílem je zlepšit krevní oběh ve všech částech mozku, poskytnout krvi živiny a kyslík.

Jsou předepsány následující léky:

• v počáteční fázi – prostředky k obnovení a udržení funkcí buněk, v těžkých případech – k zachování a ochraně zdravých mozkových buněk před poškozením;
• léky, které zlepšují průtok krve v mozkových tkáních a krevních cévách;
• vitamínové a minerální komplexy k posílení lokální imunity, nasycení těla užitečnými látkami pro udržení mozkové aktivity;
• sedativa, která normalizují spánek a zabraňují emočně nestabilním stavům (strach, úzkost, apatie, agrese).

Pacientům je také předepsána dieta, která je vybírána individuálně, a soubor fyzioterapeutických postupů zaměřených na obnovení funkčního stavu mozkových buněk. Jmenován:

• transkraniální mikropolarizace pro zlepšení motorické aktivity a proti záchvatům;
• transvertebrální mikropolarizace, která snižuje stupeň poškození mozku, zlepšuje řeč, myšlení a duševní aktivitu;
• masáže, cvičební terapie, snížení tónu, stimulace krevního oběhu, zlepšení motorické aktivity;
• elektroforéza – elektrický šok, který pomáhá zmírnit příznaky;
• terapie červeným/zeleným barevným spektrem, normalizující svalový tonus;
• termální procedury, které zlepšují krevní oběh a metabolismus;
• vodní procedury, které zvyšují motorickou aktivitu a eliminují svalovou hypertonicitu;
• soubor postupů, které pomáhají rozvíjet motoriku.

APGM dobře reaguje na léčbu, pokud začíná v raném věku. Komplikace jsou vzácné. Pokud není onemocnění včas odhaleno nebo není správně léčeno, mohou to mít důsledky hydrocefalický syndrom, pravidelné migrény, závratě, mdloby, parézy, paralýza, astenie, poruchy sluchu a zraku, epilepsie. Sociální adaptace může být pro děti obtížná; vykazují deviantní chování a trpí neurózami a hysterií.

Vážné poškození mozku často způsobuje smrt. Pokud dítě přežije, rozvine se u něj duševní poruchy, idiocie, demence a dětská mozková obrna.

Organické poškození mozku u dětí. Náprava psychických procesů pomocí neuropsychologických her a cvičení

Natálie Pavlová
Organické poškození mozku u dětí. Náprava psychických procesů pomocí neuropsychologických her a cvičení

Pojem „organické poškození mozku u dětí“ nemá jasnou a jednoznačnou definici.

Ale obecně se uznává, že tomu tak je celou řadu porušeníspojené se strukturálními patologickými změnami v mozkové tkáni.

U takových dětí jsou nejen narušeny funkce mnoha tkání v mozku, ale jejich nahrazení jinými nebo zdravými, které budou správně plnit své funkce, trvá hodně. Je však DŮLEŽITÉ pamatovat na to, že děti mají jedinečnou imunitu a regeneraci, takže u každé diagnózy můžete počítat s výrazným zlepšením, pokud tělu poskytnete techniky, které pomáhají obnovovat tkáně.

Nemoci související s organickými lézemi mozku:

2. Vrozené anomálie vývoje mozku.

3. Dětská mozková obrna (DMO).

4. Poruchy způsobené nitroděložními infekcemi.

5. Skupina onemocnění způsobených poškozením centrálního nervového systému (CNS).

Existuje několik hlavních příčin organického poškození mozku u dětí.

1. Nejprve je nutné pečlivě analyzovat perinatální období, během kterého se formoval mozek dítěte.

Právě v této době se mohou objevit vážné patologie.

2. Pro zdraví miminka je velmi důležitý i způsob, jakým proběhl porod.

Byly rychlé nebo protrahované, vyskytly se s hypoxií, se zapletením, utrpělo dítě porodní poranění.

3. Mechanická traumatická poranění mozku také způsobují vážné poškození mozkové tkáně.

4. Organické poškození mozku je často způsobeno infekčními chorobami (meningitida, absces, encefalitida atd., včetně intrauterinních infekcí, které provokují poškození centrálního nervového systému – zarděnky, herpes, respirační viry, virus imunodeficience.

5. Epilepsie může také vyvolat organické poškození mozku u dítěte.

6. Existuje ještě jeden důvod pro rozvoj těžkého poškození mozku u dětí, o kterém tradiční medicína mlčí.

Hovoříme o postvakcinačních komplikacích, v jejichž důsledku se dětem přestává správně tvořit mozek.

Hlavním znakem organického poškození mozku u dětí je psychoorganický syndrom.

1. Problémy s pamětí – dítě si špatně pamatuje nové informace a ztrácí něco z již naučeného (částečná amnézie).

Navíc se u APM mohou objevit neskutečné (imaginární) vzpomínky.

2. Snížení inteligence – takové děti se obtížně soustředí, je narušeno jejich myšlení, obtížně se orientují v prostoru.

3. Afektivní poruchy a snížená neurodynamika – děti s organickými mozkovými lézemi neustále pociťují slabost, závratě a bolesti hlavy, jsou náchylné k depresím a podrážděnosti. Děti často projevují nevhodné emoce a „nekontrolovatelné“ chování.

4. Opožděný vývoj řeči a intelektu je dalším příznakem organického poškození mozku, které se vyznačuje zhoršenou kognitivní aktivitou.

Tento stav není vrozený, jako mentální retardace, ale získaný. Funkce poškozeného mozku dítěte se začnou rozpadat.

Někdy je vývojové opoždění tak závažné, že se dítě nemůže naučit postarat se o sebe.

Existuje také řada fokálních příznaků, které závisí na oblasti mozku, ve které se porucha nachází.

1. Čelní lalok – ochrnuté obličejové a oční svaly, zhoršený čich a obtížná výslovnost slov, potíže s prováděním účelných pohybů, podivné chování na hranici euforie.

2. Parietální lalok – narušená citlivost, neschopnost provádět cílevědomé, smysluplné činnosti, stejně jako neschopnost naučit se číst a počítat. Časté jsou záchvaty s křečemi.

3. Spánkový lalok – porucha čichu a sluchu, problémy s chutí, objevují se halucinace, emočně labilní nálada, částečné nebo úplné neporozumění řeči.

4. Týlní lalok – zrakové postižení až slepota, problémy s koordinací pohybů a rovnováhou, halucinace, křeče při záchvatech.

Jakákoli porucha mozku se neobejde bez psychologické a pedagogické korekce. Dítě to potřebuje, pokud dítě:

• velmi vybíravý a vrtošivý při výběru jídla;

• ostře reaguje na změny počasí;

• onemocní v autě;

Tohle všechno neurologické problémyŽe může být spojeno s organickým poškozením mozku. Pokud jsou tato porušení nyní ignorována, mohou v budoucnu způsobit vážné poruchy chování, opoždění řeči a celkového vývoje a následně potíže s učením ve škole. Faktem je, že v raném věku lze následky mnoha neurologických poruch snadno napravit a navždy na ně zapomenout. Jenže v dospívání se malé problémy často mění ve velké a už se s nimi velmi těžko vyrovnává.

Návštěvu neurologa a neuropsychologa proto raději neodkládejte.

Zvláště důležité je provádět neuropsychologickou diagnostiku u dětí před nástupem do 1. třídy, včas identifikovat a korigovat neuropsychologické poruchy, aby se u dětí nerozvinulo „školní selhání“, které ovlivní nejen proces učení, ale i psychický stav. dítěte.

Neuropsychologická diagnostika umožňuje porozumět problémům kognitivní, emocionální, motoricko-motorické sféry dítěte a správně organizovat nápravnou práci. Nutno říci, že poruchy řeči mohou být i důsledkem různých neurologických potíží.

Neuropsychologickou diagnostiku lze provádět od 3 let věku.

Důležité! Díky speciální sadě cvičení se aktivuje každá zóna mozku, což přispívá k rozvoji mentálních procesů. Program je vyvíjen individuálně na základě taktilně-kinestetických korelačních metod a nejúčinnějších přístupů z příbuzných oborů.

V dětství se používají dvě metody korekce:

První metoda – motor – podporuje stimulaci jednotlivých zón mozkové kůry, které jsou zodpovědné za regulaci pohybů, zlepšení interhemisférické interakce a rozvoj asociativních spojení.

Kognitivní korekce zaměřené na rozvoj kognitivních dovedností a překonávání obtíží s učením.

Poznámka! Pro motivaci dítěte jsou všechny neuropsychologické hodiny s dětmi prováděny pouze hravou formou. Kurz neuropsychologické gymnastiky by se měl skládat z nejméně 20 sezení a doba trvání jednoho z nich je 40-80 minut. v závislosti na věku.

Neuropsychologická korekce v dětství, cvičení, které zahrnuje pohyby očí, plazení, mačkání rukou a nohou, pomáhá nastartovat mozek pracovat správným směrem. Okulomotorická cvičení jsou považována za jedno z nejúčinnějších, neuropsychologie je využívá pro mnoho věkových kategorií, včetně dětí předškolního věku.

Všechna neuropsychologická cvičení pro děti se provádějí v přísném pořadí a pod dohledem dospělé osoby. Pak přispívají k aktivaci vyšších psychických funkcí: emocí, vnímání, pozornosti, paměti, myšlení. Miminko se tak učí překonávat maladaptivní rysy svého vývoje, mizí jeho dětské problémy s chováním a potíže ve školním učení a aktivuje se seberegulace.

Každé cvičení je určeno pro určitý věk. Do 5-6 let je důležité dítě chválit, i když se mu to nedaří. Neustálé připomínání vašich nedostatků vás může od cvičení odradit. Děti mohou později rozpoznat falešnou pochvalu a měly by být povzbuzovány k úspěchu.

1. „Břeh řeky.“

Tato hra se obvykle používá o prázdninách, ale v neuropsychologii je upravena tak, že ji lze hrát s jedním účastníkem.

1. Budete potřebovat lano, které musí být umístěno na podlaze tak, aby označovalo pobřeží.

2. Účastník stojí na jedné straně lana, na druhé teče řeka. Psycholog vyzve dítě, aby se řídilo jeho příkazy „řeka“, „banka“. Dítě musí podle toho skákat.

3. V první části hry psycholog náhodně zadává příkazy a sleduje, zda je dítě umí správně provést. Pak je začne dávat ve správném pořadí, dokud si miminko nezvykne.

4. Najednou se změní pořadí, úkolem dítěte je přepnout. Pokud pravidelně dělá chyby, měl by být požádán, aby si dal na čas. To je dobré pro řešení impulzivity.

Důležité! Toto cvičení je vhodné pro děti ve věku 5 let a starší pro rozvoj reakčních a pozornostních schopností.

2. „Robotní máma.“

Toto cvičení je zaměřeno na to, aby dítě řeklo druhé osobě, co má dělat. Navíc by měl hlavně mluvit, a ne ukazovat.

1. Měli byste si představit, že máma zapomněla dělat ty nejobyčejnější věci a potřebuje průvodce, který by jí s tím pomohl.

2. Měli byste dělat to, co dítě říká doslova, bez přidávání čehokoli vlastního. Pokud nepotřebujete krájet chléb, abyste vytvořili sendvič, pak je to přesně to, co byste měli opakovat. Je důležité, aby dítě vidělo, že výsledek jeho plánování není přesně takový, jaký by měl být, a přizpůsobilo své jednání.

Další možností je zavázat mamince oči a nechat dítě vysvětlit, jak se na určité místo nebo předmět dostat. To musí být provedeno uvedením počtu kroků.

Pro větší děti můžete využít verzi cvičení s grafickým diktátem. Dítě nakreslí předmět na papír v krabičce, přičemž opakuje pouze již nakreslené čáry, a pak mamince vysvětlí, jak totéž nakreslit do krabiček.

Poznámka! Cvičení je vhodné pro děti od 5 let. Provádí se jednotlivě i ve dvojicích. Pomáhá rozvíjet plánovací schopnosti.

3. „Létat“.

Musíte si vzít kus papíru a nakreslit ho do 16 buněk (4 x 4). Samostatně nakreslete mouchu a vystřihněte ji (můžete použít předmět, který ji bude symbolizovat, například tlačítko umístěte mouchu na libovolnou buňku a přikažte jí, aby se pohybovala určitým směrem).

Po několika takových příkazech (o buňku nahoru, o dvě buňky dolů atd.) se dítěte zeptejte, kde se moucha právě nachází. Pokud je odpověď správná, přesuňte ji na příslušné pole, pokud ne, zopakujte a předveďte její pohyb.

4. Hra pro rozvoj pozornosti „Opravář“

Nejprve byste měli svému dítěti vysvětlit, co přesně korektor dělá. Dále vezměte velký časopis nebo knihu a vyberte v něm „špatná“ písmena, například Ж, И, Б. Navíc to musí být provedeno v určitém čase.

Poznámka! Pokud dítě dokončilo cvičení správně, pochvalte ho.

Pokud došlo k chybám, přepočítejte je a sledujte denní dynamiku. Za úspěch bude považována situace, kdy bude chyb méně. Hra je velmi užitečná pro nepozorné děti.

5. „Mlčím – šeptám – křičím.“

Měli byste přijít s příznaky, které naznačují, co přesně je třeba udělat: mlčet, šeptat nebo křičet a ukázat je dítěti. Podle toho musí reagovat.

Takové neuropsychologické hry a cvičení rozvíjejí kontrolní dovednosti u hyperaktivních dětí. Pomáhají jim regulovat objem jejich výpovědí a v případě potřeby mlčet.

6. „Dotek“

Ke hře budete potřebovat předměty vyrobené z různých materiálů: sklo, dřevo, kožešina atd. Měly by být umístěny na stole blízko dítěte a mělo by mít zavázané oči. Nabídněte mu, že určí, co přesně je předmět v jeho rukou.

Pro vaši informaci! Hra pomáhá uvolňovat svalové a emoční napětí u hyperaktivních dětí. Je vhodný i pro mladší děti.

Účinek cvičení se jistě projeví, pokud budete vše dělat pravidelně a správně. Jen je potřeba být trpělivý a bez ohledu na to, co dítě dělá, reagovat klidně.

„Didaktická hra ve vývoji duševních procesů předškolních dětí“ (raný věk, předškolní věk) Raný věk: Paměť. S předměty: „Odstranit přebytek?“ Rozvíjet vnímání barev, schopnost zobecňovat předměty na základě barev. Rozvíjejte pozornost.

„Prevence a náprava emočního vyhoření učitelů pomocí psychokorekčních technologií a projekční techniky“ Cíl: zvýšení úrovně psychologické a pedagogické kompetence v oblasti zachování a posílení profesního zdraví učitele.

Terapie hrou jako prostředek rozvoje kognitivních procesů u dětí předškolního věku Terapie hrou jako prostředek rozvoje kognitivních procesů u dětí předškolního věku. „Hra je obrovské světlé okno, kterým.

AUTISMUS jako důsledek ORGANICKÉHO POŠKOZENÍ MOZKU

Dnes v článku mluvíme o tom, jak souvisí autismus a organické poškození mozku.

Na mnoha fórech pozoruji, že mnoho matek se snaží různými způsoby zjistit přítomnost či nepřítomnost dítěte organické poškození mozku. Rád bych to trochu osvětlil na základě našich bohatých zkušeností.

Autismus zpravidla jako jiná podobná onemocnění ( RAS , UO , ZPRR) je vždy důsledkem nějakého organického poškození mozku nebo míchy nebo kombinace obojího.

Oficiální verze je, že k autismu dochází buď v důsledku hypoxie, nebo v důsledku virových lézí mozku a míchy. Existují další teorie, které pro nás nyní nejsou příliš důležité.

Průnik příčin a symptomů diagnóz.

Dnes existují nemoci, které se diagnostikují různými způsoby, ale velmi spolu souvisí. Jedná se o autismus, mentální retardaci a dětskou mozkovou obrnu. Je velmi těžké je odlišit, protože. u jednoho dítěte mohou být přítomny rysy jedné, druhé a třetí nemoci. Diagnóza se v tomto případě provádí v závislosti na tom, které rysy převažují.

Například, Pokud má dítě poškození čelních laloků, bude mít autistické rysy, stejně jako známky mentální retardace . A diagnóza bude provedena v závislosti na tom, na co se klade důraz.

Asi před 40 lety v SSSR diagnostika autismu neexistovala, takže všem takovým dětem byla diagnostikována mentální retardace. UO měl klasifikaci s doprovodnými autistickými rysy. Později se do centra pozornosti dostaly autistické rysy, takže se diagnóza změnila.

Proč je tolik dětí s autismem? Hledal jsem různé statistiky, studoval další informace o této problematice. A to se ukazuje

Už žádné takové děti nejsou, jen je nyní tato diagnóza stanovena v těch případech, u kterých byla dříve diagnostikována CP a další podobná onemocnění.

Proto otázka, zda tyto děti mají organické poškození mozku, je podle mého chápání nesprávná – organické poškození toho či onoho stupně je nutně přítomno s nějakými odchylkami. Otázkou je, jak je těžký.

Jak můžete určit stupeň a umístění organické poškození u dítěte z vnějších příznaků? Jak již bylo řečeno, lze kombinovat dětskou mozkovou obrnu, autismus a mentální retardaci. A proto můžete sledovat, jak závažná je neurologie dítěte.

Jakákoli neurologie vám řekne, že mozek a mícha jsou poškozeny a kde přesně je poškození.

Jak rozpoznat, které části mozku nebo míchy jsou poškozené, v závislosti na příznacích, které pociťujete.

Budeme mluvit pouze o nejčastějších příznacích, které jsou klasifikovány jako autistické rysy.

1. Nejznámější z nich je dítě nenavazuje oční kontakt.

To znamená, že dítě má zpravidla poškození čelních laloků mozku a stejné poškození postihuje i oči.

Takové děti tedy vidí špatně: buď vidí jen špatně, nebo vidí technicky dobře, ale mozek neví, jak obrázek správně zpracovat. Tento problém je velmi obtížné diagnostikovat pomocí moderních metod, protože. veškerá diagnostika je založena na tom, na co člověk reaguje. A pokud dítě nemluví, pak je velmi těžké pochopit, zda vidí nebo ne.

Proto se u takových dětí zjišťují problémy se zrakem v pozdějším věku, kdy dítě přeroste nějaké poškození, začne mluvit nebo dokonce číst a najednou se ukáže, že neumí číst z listu, písmena netvoří slova. Co by to mohlo způsobovat? Vizuální signál, který oči přijímají, není v mozku správně zpracován.

2. Velmi častým příznakem je tzv „křídla“, když dítě mává rukama, jako by letělo.

Tento příznak je čistě neurologický a je spojen s poškozením míchy dítěte v oblasti od prvního krčního obratle po střed hrudníku. Čím výraznější jsou stimulační „křídla“, tím závažnější je poškození.

Je možná situace, kdy se k organickému poškození mozku přidá poškození vyplývající z porodního traumatu. Při těžkém porodu dochází k posunu 1-2 obratlů, následkem čehož dochází k sevření určitých nervových zakončení. A pak můžete pozorovat další příznaky: slabost jedné paže, nedostatečný rozvoj jemných motorických dovedností. Jakmile uvidíte podobné problémy s rukama vašeho dítěte nebo pozorujete „křídla“, pak můžete s největší pravděpodobností mluvit o organickém poškození horní části mícha.

Některé problémy tohoto druhu lze vyřešit pomocí osteopatie, jiné však vyžadují určité znalosti a dovednosti. Například velmi napjaté zádové a ramenní svaly s posunutým obratlem prostě osteopatovi nedovolí, aby obratle dal na místo. Pokusy se zvýšeným svalovým tonusem mohou vést k většímu zranění. Je třeba velmi pečlivě vybírat specialistu v této oblasti.

3. Dalším velmi častým příznakem je šlapání po špičkách dětí s diagnózou autismus .

To je způsobeno přítomností hypertonicita svaly nohou spojené s poškozením míchy v bederní oblasti nebo lokálním poškozením nohou během hypoxie nebo těhotenství.

Je velmi snadné tyto důvody rozlišit. Pokud při masáži tón snadno zmizí, jedná se o lokální poškození a masáží a fyzioterapií lze dosáhnout úplného vyléčení. Masáž na příznaky dětské mozkové obrny pro děti od Dr. Arkadyho na našem kanálu může být pro rodiče velmi užitečná. Velmi účinná je i švédská masáž od doktora Arkadyho, kterou najdete zde: 1. díl, 2. díl, 3. díl a 4. díl.

Pokud má dítě poškození míchy v bederní oblasti, pak masáž a fyzioterapie již nemohou zvládnout další opatření.

4. Souvisí s poraněním míchy další příznak, o kterém rodiče často mlčí. Dítě si jako stimulaci zatahá za genitálie a může se přitom svléknout. Matky mají z tohoto chování dítěte velké obavy, zvláště pokud se to děje na veřejnosti.

Toto chování je spojeno s poškozením v sakrální oblasti a také v oblasti 1-2 krčních obratlů. Je třeba říci, že pokud je přítomno chování tohoto druhu, pak je poškození míchy velmi vážné.